大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒科學(xué)說課稿范文的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒科學(xué)說課稿范文的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園大班體育戶外活動(dòng)揪尾巴說課稿？

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備松緊帶圈人手一個(gè)；錄音機(jī)、磁帶；彩色氣球若干，并分兩組掛在墻上。課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長(zhǎng)，由圓變長(zhǎng)；利用其有彈性可以射出等等。

活動(dòng)過程：

一、開始部分幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，聽到哨音后集合成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。

二、基本部分：

1．分散玩松緊帶圈。

師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))2.集中演示。

說課后的評(píng)語怎么寫？

1、說課環(huán)節(jié)完整，思路清晰，講解清楚；但對(duì)過程的解說過細(xì)，在教理、教例上沒有鮮明的觀點(diǎn)及實(shí)證。另外“說課”不要成為“讀課”。

2、說課稿較規(guī)范，有學(xué)情分析；但對(duì)“為何教” 解說不足，沒有說清本堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)以及確立的依據(jù)，說課中的“說教學(xué)過程”要有別于教學(xué)過程的實(shí)施過程。缺乏教學(xué)課件及板書，影響了說課的效果。

說課稿與教案的區(qū)別是什么？

一、教案教案是教師實(shí)施課堂教學(xué)的操作性方案，它重在設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容和行為，即:“教什么”。是整個(gè)課堂教學(xué)工作的重要組成部分。教案對(duì)于教師課堂教學(xué)有著重要的意義。教案是教師的教學(xué)方案，所以教師必須提前編寫，因而它具有一定的前瞻性和預(yù)設(shè)性。編寫時(shí)，要求以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，把計(jì)劃實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，謄寫在教學(xué)筆記簿上，供教學(xué)時(shí)使用。教案的基本內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，課時(shí)安排，教學(xué)步驟，板書設(shè)計(jì)和教后反思等。二、說課稿說課，是教學(xué)改革中新生事物，是日常進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流的一種新的教學(xué)研究形式。是教師依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)教材，結(jié)合教育理論，進(jìn)行深入研究后，把教材、教法、學(xué)法教具、教學(xué)過程，向領(lǐng)導(dǎo)、或同事進(jìn)行闡釋的一種教研活動(dòng)。說課稿，就是為了說好課而準(zhǔn)備的文字材料。三、兩者之間的不同點(diǎn)1、教案只是教師課堂教學(xué)方案。一般只要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)分配和教學(xué)過程。僅是事先的準(zhǔn)備。2、說課稿，是教師面對(duì)同事或領(lǐng)導(dǎo)說課的書面材料，要求相對(duì)較高，編寫難點(diǎn)相對(duì)較大，除了具有它們二者具有的內(nèi)容之外，還應(yīng)有教材分析，學(xué)情分析，教法指導(dǎo)、學(xué)法選擇等。

你好！根據(jù)個(gè)人理解談一下說課稿和教案的區(qū)別：

一、二者的用途不一樣。說課稿一是應(yīng)用于人才選聘，比如教師任職或者職稱評(píng)聘；二是廣泛應(yīng)用于教學(xué)研究，用于開展集體備課，或者進(jìn)行類似的教學(xué)技能比賽活動(dòng)等。而教案主要是教師上課的藍(lán)本，類似于導(dǎo)演的劇本，這是側(cè)重于實(shí)際課堂教學(xué)的重要載體。

二、二者的內(nèi)容不一樣。說課的內(nèi)容大致包括：說課標(biāo)要求、說編者意圖、說內(nèi)容分析、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情概況、說方法設(shè)計(jì)、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)、說材料選擇、說多媒體利用等等，內(nèi)容比較豐富，體現(xiàn)對(duì)課堂設(shè)計(jì)放方面的科學(xué)思考。而教案的組成主要包括：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、習(xí)題設(shè)計(jì)、精講內(nèi)容、學(xué)法設(shè)計(jì)、規(guī)律總結(jié)、小結(jié)反饋等，是對(duì)說課思路的具體的課堂呈現(xiàn)，另外不同的教學(xué)模式還有一些個(gè)性的要求。

三、二者在實(shí)施上不一樣。說課過程往往是一過性的，有待于綜合的評(píng)判，往往受眾是教師或其他評(píng)判者。而教案在實(shí)施的過程中，教案的受眾是學(xué)生，要根據(jù)學(xué)情來實(shí)施，要根據(jù)課堂的實(shí)際需要加以增添或者刪減，比如課堂上遇到突發(fā)事件，或者遇到學(xué)生自主生成的知識(shí)等，需要教師靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案，這樣在落實(shí)教案上就必須更加靈活。

作為研究教材教法的一種形式，說課能夠較為全面了解教師在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)的教學(xué)理念，能夠從理論上提升教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，運(yùn)用得好，能夠提高教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)作為一種教研活動(dòng)方式，也可以大大提高集體備課的有效性！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒科學(xué)說課稿范文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒科學(xué)說課稿范文的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。