大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于兒科生長名詞解釋的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹兒科生長名詞解釋的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)前教育的生長發(fā)育名詞解釋？

兒童生長發(fā)育名詞解釋：兒童身體由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過程。生長指細(xì)胞繁殖、增大及間質(zhì)的增加，表現(xiàn)為各器官、各系統(tǒng)和整個(gè)身體的大小及重量的增加。發(fā)育包括形態(tài)的改變、細(xì)胞與組織的分化及功能的演進(jìn)。成熟意味生長發(fā)育的基本結(jié)束。機(jī)體在形態(tài)、生理上全面達(dá)到成人階段，具有繁殖下一代的能力。

“生長”和“發(fā)育”的名詞解釋？

生長是指身體各器官、系統(tǒng)的長大和形態(tài)變化，是量的改變；發(fā)育是指細(xì)胞、組織和器官的分化完善與功能上的成熟，產(chǎn)質(zhì)的改變。兩者密切相關(guān)，生長是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。而發(fā)育成熟狀況又反映在生長的量的變化。 生長和發(fā)育是兒童不同于成人的重要特點(diǎn)。 生長是指兒童身體各器官、系統(tǒng)的長大，可有相應(yīng)的測量值來表示其的量的變化； 發(fā)育是指細(xì)胞、組織、器官的分化與功能成熟。 生長和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，生長是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，生長的量的變化可在一定程度上反映身體器官、系統(tǒng)的成熟狀況。

兒童生長發(fā)育四個(gè)維度？

發(fā)展心理學(xué)把兒童發(fā)展分為三個(gè)維度，即：生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性與情感發(fā)展。

我國教育部2012年發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，則把學(xué)齡前兒童的發(fā)展為分：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面。其內(nèi)容也涵蓋了生理和認(rèn)知、社會(huì)與情感等方面。

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一是動(dòng)作（運(yùn)動(dòng)能力）。

單腳站立10秒以上

會(huì)原地跳躍和翻跟頭

會(huì)打秋千和攀爬，可能會(huì)跳繩。

二是手和手指能力。

能描摹三角形和其他圖形。

可以畫帶身體的小人。

生長發(fā)育科包括什么？

生長發(fā)育科主包括監(jiān)測孩子的頭圍、身高、體重、微量元素、檢測聽力、智力進(jìn)行測評(píng)，心理狀況、有沒有遺傳疾病、身材矮小等。

家長定期帶兒童到醫(yī)院生長發(fā)育科檢查非常重要，定期評(píng)估兒童體格發(fā)育是否正常；是否有微量元素缺乏、貧血；孩子的語言發(fā)育、大運(yùn)動(dòng)發(fā)育、精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育、社會(huì)交往能力發(fā)育是否正常等。兒童如果有落后或異常的方面，醫(yī)生會(huì)及時(shí)指導(dǎo)訓(xùn)練方法及時(shí)追趕、有營養(yǎng)問題的及時(shí)補(bǔ)充、盡早發(fā)現(xiàn)疾病指導(dǎo)治療、怎樣促進(jìn)生長等，有利于孩子更健康地成長。

生長發(fā)育科的檢查，主要是用來評(píng)估兒童的成長狀況，有助于早期發(fā)現(xiàn)一些發(fā)育異常疾病。生長發(fā)育科檢查的項(xiàng)目一般有以下內(nèi)容：身高、體重、頭圍、心肺功能、語言功能、智力發(fā)育與落后檢查、運(yùn)動(dòng)發(fā)育功能、心理狀況、微量元素。

其中有些檢測指標(biāo)需要空腹抽血，所以早上不要給寶寶吃東西。家長們平時(shí)要關(guān)注一些兒童生長發(fā)育方面的科普知識(shí)，如果感覺有任何異常，宜盡早去醫(yī)院檢查。

兒童體適能是什么意思？

簡單的字面理解，體適能=身體適應(yīng)環(huán)境的能力。但如何讓孩子的身體有效提高適應(yīng)能力呢？其實(shí)更多的是讓孩子通過體育鍛煉提高，但枯燥無味的體育專項(xiàng)訓(xùn)練不一定能讓小朋友愛上運(yùn)動(dòng)，可能還會(huì)讓其對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生某種程度的厭惡感。所以如何讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)，從而提高整體身體素質(zhì)就成為了一個(gè)我們研究的課題。

游戲是每個(gè)孩子最最喜歡的活動(dòng)之一。 現(xiàn)社會(huì)一個(gè)四五歲的小朋友都能把我在王者上打成小學(xué)生的水平，從這點(diǎn)也說明現(xiàn)在的小朋友不像我們小時(shí)放學(xué)會(huì)在小區(qū)里三五成群的玩耍、交流，也導(dǎo)致了他們身體素質(zhì)明顯比我們同齡下降，人與人之間的交談也少了……

所以，少兒體適能以游戲類的體育項(xiàng)目為主，讓孩子們?cè)隗w育游戲中不知不覺的鍛煉了身體，養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。 按年齡劃分班級(jí)，在他們身體能承受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為課題有針對(duì)性的編排教案，讓他們提高自身平衡能力，耐力、協(xié)調(diào)性、力量（靜態(tài)力量、動(dòng)態(tài)力量）和靈敏性，并通過運(yùn)動(dòng)刺激大腦促進(jìn)骨骼生長、提高專注度，有更多的精力去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。由團(tuán)隊(duì)合作游戲能提高與小朋友之間的溝通交流，讓他們的表達(dá)能力、判斷力、協(xié)作精神得以提升。

有的媽媽可能會(huì)問這和上體育課由什么區(qū)別？我的孩子已經(jīng)由參加體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，沒必要上這類課程了。其實(shí)比非這樣，上體育課一個(gè)老師面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生少說也有個(gè)3、40人，體育老師不可能把心思放在每一個(gè)學(xué)生身上，3、40個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，一個(gè)老師肯定是看不過來的嘛。OK，讓老師有針對(duì)性的讓每個(gè)能力參差不齊的做同一個(gè)動(dòng)作，能力稍差的孩子動(dòng)作又做不來，每個(gè)孩子在一節(jié)課里讓老師的指導(dǎo)也就不過1分鐘多點(diǎn)（一個(gè)孩子如果過90秒的指導(dǎo)，老師的課時(shí)完成不了是要扣工資的-_-///）。那是不是又參加專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就對(duì)孩子好呢？肯定不是??！舉幾個(gè)例子把，有的小孩下肢力量不足，卻讓TA去體芭蕾，4歲跳到7歲，踝關(guān)節(jié)怎么可能承受?。孔屗蛴鹈颍鹈虮緛韺?duì)下肢力量就要求很高，過度的練習(xí)只會(huì)讓孩子留下不可逆的運(yùn)動(dòng)損傷，甚至影響發(fā)育中的骨骼生長。就像加減乘除沒有掌握好就讓TA上奧數(shù)班，這能讓TA喜歡數(shù)學(xué)嗎是一個(gè)理的。把基礎(chǔ)打好打牢，再到專項(xiàng)才能發(fā)揮得更好，TA才更愿意展現(xiàn)自己更有自信。

到此，以上就是小編對(duì)于兒科生長名詞解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒科生長名詞解釋的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。