大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于跟美國(guó)兒科醫(yī)生學(xué)育兒的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹跟美國(guó)兒科醫(yī)生學(xué)育兒的解答，讓我們一起看看吧。

怎樣教育寶寶，才能讓孩子更快學(xué)會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話？

好，我是自閉癥特教鐘老師，也是兩個(gè)孩子的寶媽，我來(lái)回答你的問(wèn)題。

怎么樣才能讓寶寶快速的學(xué)會(huì)說(shuō)話呢？這就需要了解寶寶說(shuō)話前的前備技能有哪一些？也就是說(shuō)寶寶要掌握了哪些技能才能學(xué)會(huì)說(shuō)話？

一。寶寶說(shuō)話都是從仿說(shuō)開(kāi)始的，仿說(shuō)他是一種模仿，在寶寶說(shuō)話前要學(xué)會(huì)模仿，比如教他玩玩具，他很快就學(xué)會(huì) 了，也會(huì)模仿大人的一些動(dòng)作。模仿是建立在一定的認(rèn)知理解基礎(chǔ)上，所以在寶寶學(xué)說(shuō)話前多訓(xùn)練寶寶的認(rèn)知理解能力有助于寶寶更好的掌握語(yǔ)言。

二。嬰幼兒其實(shí)也是很“勢(shì)利”的，他通常會(huì)選擇其所發(fā)現(xiàn)的能夠獲得社交回報(bào)的信息輸入大腦。

在國(guó)外有做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小孩子長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間看語(yǔ)音動(dòng)畫片，在一個(gè)周期內(nèi)跟同齡小孩子相比，看他的語(yǔ)言能力是不是加強(qiáng)了？這樣能不能提高孩子的語(yǔ)言能力？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：?jiǎn)我槐┞对谡Z(yǔ)言環(huán)境中并不能促進(jìn)語(yǔ)言和表達(dá)能力的發(fā)展。

嬰幼兒必須主動(dòng)并充滿感情的投入到周圍的環(huán)境中，這樣他的語(yǔ)言能力才會(huì)有比較明顯的加強(qiáng)。因?yàn)閶胗變旱膶W(xué)習(xí)并不像計(jì)算機(jī)一樣把周圍所有的信息都輸入大腦，他會(huì)做出判斷而加以學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)他是選擇性的輸入。所以家長(zhǎng)要對(duì)寶寶的話多回應(yīng)，讓寶寶感受到他的語(yǔ)言能產(chǎn)生回報(bào)。這樣他動(dòng)機(jī)就強(qiáng)了。

父母應(yīng)該盡可能的用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句和孩子說(shuō)話，力求簡(jiǎn)短，表達(dá)準(zhǔn)確。孩子聽(tīng)百遍千遍媽媽這個(gè)詞，自然就會(huì)發(fā)出媽媽這個(gè)聲音了，盡管這種說(shuō)法的科學(xué)性有待進(jìn)一步證實(shí)，但是孩子在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言是千真萬(wàn)確的。

父母應(yīng)該盡量和寶寶進(jìn)行有意義的交流，有意義的交流，就是用能讓寶寶聽(tīng)到、看到、觸到、嗅到、嘗到、感受到的語(yǔ)音，肢體動(dòng)作，面部表情等多種方式與寶寶進(jìn)行的交流。而不是僅僅是說(shuō)話，比如媽媽要教寶寶，蘋果這個(gè)詞，只是教他說(shuō)蘋果是不夠的，而是通過(guò)多種方式讓寶寶理解蘋果這兩個(gè)字的意義。

第1步：媽媽拿來(lái)一個(gè)蘋果當(dāng)寶寶用眼睛看著這個(gè)蘋果時(shí)告訴寶寶：這是蘋果，通過(guò)視覺(jué)讓寶寶認(rèn)識(shí)蘋果。

第2步：讓寶寶用手親自摸一摸蘋果，通過(guò)觸覺(jué)讓寶寶認(rèn)識(shí)到蘋果。

第3步：削掉一點(diǎn)蘋果皮，聞一聞蘋果的香甜味道，通過(guò)寶寶的嗅覺(jué)認(rèn)識(shí)蘋果。

第4步：切一片蘋果放到寶寶嘴里，讓寶寶吸吮蘋果，通過(guò)寶寶的味覺(jué)認(rèn)識(shí)蘋果。

這樣寶寶對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)就比較全面了，對(duì)蘋果這兩個(gè)字的意義就理解了，而不僅僅是記住蘋果的字和發(fā)音。

隨著寶寶年齡的增加，再讓他知道蘋果是長(zhǎng)在蘋果樹(shù)上的，蘋果樹(shù)是蘋果樹(shù)苗種到泥土里慢慢長(zhǎng)大，結(jié)出蘋果。當(dāng)孩子長(zhǎng)大了讓孩子親手給蘋果樹(shù)澆水，摘下成熟的蘋果，發(fā)現(xiàn)成熟的蘋果從蘋果樹(shù)上掉到地上的情景，再告訴孩子，大科學(xué)家牛頓就是這樣發(fā)現(xiàn)地心引力的。

有研究證實(shí)，早期語(yǔ)言發(fā)育較好的孩子，他們?cè)谏蠈W(xué)之后在學(xué)校的表現(xiàn)往往會(huì)更優(yōu)秀。

雖然說(shuō)話時(shí)人類天生就具備的能力，但是說(shuō)話的早晚以及說(shuō)話能力的好壞更多的是依靠后天環(huán)境的影響。

英國(guó)有一部關(guān)于0－2歲兒童的紀(jì)錄片叫《北鼻的異想世界》，這部紀(jì)錄片為我們展示了0－2歲兒童成長(zhǎng)所需要的引導(dǎo)和幫助。

所以研究者認(rèn)為，18－24個(gè)月是寶寶的語(yǔ)言爆發(fā)期，想要孩子說(shuō)得更多，就需要父母張口說(shuō)得更多。

兒童語(yǔ)言發(fā)育會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)階段，階段一，1歲前被稱為語(yǔ)言準(zhǔn)備期；1－3歲被稱為語(yǔ)言發(fā)育期。

讓孩子多聽(tīng)

1歲之前讓孩子多聽(tīng)。斯坦福大學(xué)的研究證實(shí)，我們兒時(shí)聽(tīng)到的語(yǔ)言越多，后期積累到的詞匯量也就越大。孩子在開(kāi)口之前需要儲(chǔ)備大量的詞匯，而這些詞匯不是只是讓孩子聽(tīng)就行了，我們要幫助孩子把這些詞匯轉(zhuǎn)變成嬰兒大腦發(fā)育的經(jīng)驗(yàn)。

嬰兒大腦的發(fā)育離不開(kāi)行為和經(jīng)驗(yàn)，同樣我們需要幫助孩子建立大腦連接，只有詞匯轉(zhuǎn)變成經(jīng)驗(yàn)才能給孩子張口打下基礎(chǔ)。

比如我們照顧的孩子的時(shí)候總是會(huì)說(shuō)叫:媽媽，不停地叫媽媽，孩子開(kāi)口的時(shí)候就知道找媽媽的時(shí)候叫媽媽；比如經(jīng)常和孩子玩的皮球，家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)球，孩子開(kāi)口之后想要玩就會(huì)開(kāi)口說(shuō)球。他不會(huì)用別的詞代替球，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)已經(jīng)幫助孩子建立了球的聯(lián)系。

所以詞匯積累期，需要讓孩子聽(tīng)到更多，父母需要開(kāi)口說(shuō)得更多。

怎樣教育寶寶，才能讓孩子更快學(xué)會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話？

我是兩個(gè)孩子的媽媽，我的兩個(gè)孩子說(shuō)話的時(shí)間不同，大寶說(shuō)話很早，二寶相對(duì)來(lái)說(shuō)稍微晚一點(diǎn)，不過(guò)也算是說(shuō)話早的。女兒一歲的時(shí)候會(huì)說(shuō)3-4個(gè)字，兒子是在一歲半左右的時(shí)候才會(huì)說(shuō)3-4個(gè)字。

多和寶寶互動(dòng)交流

大寶和二寶相差一歲多，我在照顧大寶的時(shí)候，從月子中就開(kāi)始給孩子互動(dòng)，交流，有時(shí)候打開(kāi)手機(jī)放一會(huì)音樂(lè)、歌謠。我婆婆還說(shuō)我，孩子這才多大點(diǎn)，她能聽(tīng)懂嗎？我也沒(méi)有說(shuō)什么，還是堅(jiān)持給寶寶互動(dòng)。二寶出生后，我的經(jīng)歷有些分散，所以，給二寶交流的相對(duì)少一些。

給孩子多讀繪本

開(kāi)始給孩子看了黑白色卡，后來(lái)是彩色色卡，緊接著是給孩子看了硬紙板書，再接著就是繪本。而且，到現(xiàn)在女兒3歲半了，我還是一直堅(jiān)持每天給寶寶抽出10-30分鐘讀繪本。而且，女兒的表達(dá)能力、理解能力、復(fù)讀能力明顯的很強(qiáng)。有時(shí)候一本繪本我給她讀兩遍，她自己就能給我表達(dá)出來(lái)。

多鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)話

之前一位寶媽私信我說(shuō)，她家寶寶兩歲了，還只叫爸爸媽媽，而且，平時(shí)什么都明白，就是不開(kāi)口說(shuō)話。我問(wèn)她平時(shí)是不是孩子要什么東西，你就秒懂，寶媽說(shuō)是這樣，如果不給就哭，就是不開(kāi)口說(shuō)話。

我告訴她，平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)話，而且，在寶寶叫拿東西的時(shí)候，寶媽可以故意給寶寶拿錯(cuò)，還要告訴寶寶你幫助她拿的是什么。平時(shí)在與寶寶互動(dòng)的時(shí)候要多與孩子交流，不管孩子做什么都要多說(shuō)話。孩子聽(tīng)得多了，自然就會(huì)表達(dá)了。

多帶孩子出去或者多與同齡的小朋友玩耍

很多孩子不開(kāi)口說(shuō)話，是因?yàn)榄h(huán)境的原因?qū)е碌?，舉個(gè)很明顯的例子，我認(rèn)識(shí)的一位寶媽，她家孩子快三歲的時(shí)候，就只叫爸爸媽媽，說(shuō)什么也明白，去了好多家醫(yī)院檢查，都說(shuō)一切正常。孩子的媽媽說(shuō)是不是因?yàn)榄h(huán)境的原因，后來(lái)，孩子的媽媽在去年秋季幼兒園招生的時(shí)候讓孩子去上了幼兒園，結(jié)果還不到一個(gè)月，孩子就什么都會(huì)說(shuō)了。

到此，以上就是小編對(duì)于跟美國(guó)兒科醫(yī)生學(xué)育兒的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于跟美國(guó)兒科醫(yī)生學(xué)育兒的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。