學(xué)會做自己能做的事，感受獨立做事的快樂和滿足，體驗自尊和自信，是小班社會教育的目標(biāo)。這一目標(biāo)對于兒童的幸福和發(fā)展具有重要意義。因為小班的孩子年紀(jì)小，需要大人無微不至的照顧和關(guān)注。因此，成年人常常忽視為他們提供學(xué)習(xí)自己做事的機會。

對于3歲的孩子來說，學(xué)會做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂和滿足，體驗自尊和自信，是小班社會場域教育的目標(biāo)。

這個目標(biāo)對兒童的幸福和發(fā)展意味著什么

因為小班的孩子年紀(jì)小，需要大人無微不至的照顧和關(guān)注。因此，成年人常常忽視為他們提供學(xué)習(xí)自己做事的機會。

對于3歲的孩子來說，用勺子吃飯、用杯子喝水、穿脫衣服、把玩具放回原位等等都是需要學(xué)習(xí)的事情。正是這些事情，大人們認為比替他們照顧還要麻煩。無憂的生活瑣事，如果給孩子自主學(xué)習(xí)的時間、空間和支持，孩子已經(jīng)開始萌芽的“我自己”的自我意識就會得到保護，他們會在不斷的學(xué)習(xí)中感受到。努力去嘗試“我自己”“我能行”，從而體驗到自尊，增強自信心。自尊和自信是孩子保持學(xué)習(xí)興趣、鼓勵主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

因此，我們決不能忽視這些生活小事對于幼兒當(dāng)前和長遠發(fā)展的巨大教育價值。

幼兒園如何培養(yǎng)呢？

在幼兒園，老師會根據(jù)孩子日常生活的方方面面，用生動形象的語言向孩子提出明確具體的要求，比如“一只手拿著碗，永遠拿著小勺子把食物端到餐桌上”。嘴?！薄?”雙手捧著水杯，咕嚕咕嚕地喝”；“將衣服底部對齊，讓扣子一粒粒地從洞里出來”……

通過共同的要求，給每個孩子平等的做事的機會和條件。在孩子學(xué)習(xí)自己做事的過程中，無論孩子的行為與大人的期望有多遠，比如鞋子穿反了，水灑到了身上，出了問題，米掉到了地上，等等，老師會充分認可孩子們在做事的過程中所付出的努力，并注重根據(jù)個體差異給予適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他們體驗到做事本身的快樂和滿足。

老師會在日常生活的各種活動中隨時關(guān)注和發(fā)現(xiàn)孩子的主動行為，并及時給予支持和鼓勵。在日常生活和游戲活動中，老師也會根據(jù)孩子做事過程中遇到的問題，引導(dǎo)孩子寓教于樂。例如，當(dāng)孩子們穿上鞋子時，他們會說“腳趾對腳趾，小孩子”。童謠“婉兒對小婉兒，別看小婉兒，婉兒錯了，鞋子穿錯腳了”，幫助幼兒辨別優(yōu)劣鞋。

又如，與幼兒一起玩“把玩具帶回家”的游戲，鼓勵他們把玩過的玩具收起來?？傊?，老師會用各種方法不斷鼓勵孩子們通過自己的嘗試、向成人和同伴學(xué)習(xí)，逐步掌握生活技能，并在這個過程中獲得自信和成功。

家庭中如何培養(yǎng)呢？

無論孩子在幼兒園學(xué)習(xí)自己做什么，我們在家里也應(yīng)該給他們提供更多的機會，鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)自己做事，盡量避免因為擔(dān)心給他們的學(xué)習(xí)帶來混亂而打斷孩子的學(xué)習(xí)。繁忙的日程。

在孩子做的過程中，無論孩子原來的水平如何，你都要關(guān)注孩子對你正在做的事情在情緒、態(tài)度、技能等方面的新變化，讓孩子得到具體的幫助。鼓勵。需要注意的是，家庭中的每個人都應(yīng)該對孩子進行一致的教育和一致的要求，盡量與幼兒園教育形成合力，讓孩子在學(xué)習(xí)和做力所能及的事情中獲得更多的快樂和發(fā)展。