大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中醫(yī)藥健康知識的問題，于是小編就整理了1個相關介紹中醫(yī)藥健康知識的解答，讓我們一起看看吧。

請問中小學中醫(yī)藥知識進課堂應該教什么？你贊成嗎？

教什么，怎么教都是細枝末節(jié)的問題。

我首先感興趣的問題是，這門課誰來教？教哪個門派？語數(shù)英物化生政體這些老師都是專業(yè)的，那教中醫(yī)課程的老師從哪里來？是語文老師半路出家隨便講講，還是從師范培養(yǎng)體系里專門開設相關專業(yè)單獨培養(yǎng)中醫(yī)老師？

表面上看似為了宣揚中醫(yī)，保護中醫(yī)，實際上這個行為是中醫(yī)對自己的不尊重。

既然小學生都能無障礙學習，那到現(xiàn)在連個統(tǒng)一標準都沒有的中醫(yī)是怎么回事？

不贊成。

中小學教育有其特殊的規(guī)律，不能只做加法，社會上強調(diào)什么，就把什么都搬進課堂。如此以來，既加重了學生的課業(yè)負擔，也使一些對這些內(nèi)容不感興趣的學生，產(chǎn)生厭學情緒，并不能取得良好的學習效果。

中醫(yī)作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，的確應當讓青少年了解或者繼承，但并一定作為一門獨立的學科進入中小學課堂，這是醫(yī)科大學要做的事情?？梢栽跉v史、地理、生物等學科中相機滲透，讓學生了解一些基本的知識即可。不過，在滲透這些知識時，要堅持科學性原則，去除其中的神秘學和玄學因素。

當然，在中小學教材，可能通過學科滲透，一些學生對中醫(yī)文化產(chǎn)生了濃厚興趣，并愿意將其作為今后學習的方向。為體現(xiàn)因材施教原則，中小學可通過開設選修課的方式，滿足這類學生的學習需求。

很高興回答這一問題，個人管見，不當之處歡迎“關注”作者繼續(xù)交流。

從現(xiàn)今社會的疾病的多發(fā)性，復雜性、嚴重性來看，從小讓孩子們學一學中國傳統(tǒng)文化的道理、醫(yī)理，及早掌握中醫(yī)預防疾病、調(diào)理偏差、保持健康的理論方法，對每個中國人都有至關重要的意義。而醫(yī)理中的陰陽五行，八綱辨證就是其綱領，不光要教其簡單理論，還應同步教其實踐方法，如五禽戲、八段錦、極簡太極拳、五行拳等，還有良好的生活習慣，如飯吃七分飽、每天喝水一升、每天要有充足睡眠等等。讓小孩從小就有了良好的生活習慣后，并長期保持，保證身體健康后再來學習其它文化知識，實踐其它科學方法。此方法可以先小范圍、多地區(qū)實驗實行，累積更多優(yōu)秀經(jīng)驗后，擇優(yōu)擴大實施范圍，讓更多的中小學生受益。

中醫(yī)進中小學的課堂，將會對孩子們建立正確的世界觀，造成極其惡劣的影響。

是讓他們是相信唯物主義還是相信唯心主義？

是讓他們相信物理化學還是相信陰陽五行？

是讓他們相信沒有證據(jù)的胡說八道還是相信邏輯思維？

是讓他們相信迷信還是相信科學？

中醫(yī)藥大學都被世衛(wèi)組織（WHO）踢出去了，某些人還要把這些垃圾塞進中小學課本來毒害青少年，這是什么行為？科學的圣地要被污染了，科學的搖籃要搖搖欲墜，可怕呀！

做為醫(yī)學歷史可以了解一下，但不能做為知識普及給孩子，中醫(yī)是古代人追求健康的探索，但比起現(xiàn)代醫(yī)學卻是落后低效甚至愚昧的東西。給孩子們留下空間多接受現(xiàn)代科學知識才好

到此，以上就是小編對于中醫(yī)藥健康知識的問題就介紹到這了，希望介紹關于中醫(yī)藥健康知識的1點解答對大家有用。